Una delegación de alumnos de una escuela de Campana llegó este viernes a la Plaza del Congreso para realizar una visita educativa, pero terminó encontrándose con un escenario muy distinto al habitual. Horas después de los incidentes registrados durante la protesta contra la Ley de Inviolabilidad de la Propiedad Privada, los chicos recorrieron el lugar mientras todavía eran visibles los daños provocados durante la jornada anterior.

La situación quedó registrada durante una salida en vivo de A24, cuando el cronista Gabriel Prosperi mostraba el estado en que había quedado la plaza tras los enfrentamientos. Mientras recorría los jardines, advirtió la presencia de un grupo de estudiantes y decidió acercarse para preguntarles de dónde provenían.

—¿De dónde vienen? —consultó el periodista.

—De Campana —respondió uno de los adultos responsables.

Luego les comentó: "No es el mejor día hoy para conocer la plaza, no se van a llevar la mejor imagen", a lo que uno de los integrantes del contingente respondió con naturalidad: "No, fresco nada más".

📍 Plaza del Congreso | La imagen del día despuésUn grupo de alumnos de una escuela de #Campana llegó de visita al Congreso y se encontró con la plaza todavía marcada por los incidentes de la protesta.🌧️ Jardines convertidos en barro, sectores sin pasto y restos de piedras… pic.twitter.com/D1KImpluyz

Durante la transmisión, el periodista mostró los jardines convertidos en un barrial, sectores sin césped y restos de piedras sobre el predio. También señaló daños en uno de los pedestales históricos ubicados en la plaza, donde aseguró que volvieron a romperse piezas ornamentales de hierro fundido que habían sido restauradas en otras oportunidades.

Los estudiantes, acompañados por docentes y familiares, continuaron con la visita mientras el móvil recorría los distintos sectores de la Plaza del Congreso, que todavía presentaba las consecuencias de los incidentes ocurridos el jueves.

La protesta contra el proyecto de Ley de Inviolabilidad de la Propiedad Privada derivó el jueves en enfrentamientos entre manifestantes y fuerzas de seguridad frente al Congreso. El operativo incluyó el uso de gases lacrimógenos, camiones hidrantes y balas de goma, y dejó al menos 12 personas detenidas y varios heridos, entre ellos una fotoperiodista que sufrió un traumatismo de cráneo tras recibir el impacto de un proyectil, según informaron distintos medios nacionales.

Como consecuencia de esos episodios, este viernes la Plaza del Congreso aún exhibía sectores con barro, jardines deteriorados y algunos elementos dañados, el escenario con el que se encontraron los alumnos bonaerenses que habían viajado desde Campana para conocer uno de los espacios históricos más emblemáticos del país.

Una donación de pizarrones generó polémica en la Escuela Primaria N° 7 de Baradero, luego de que la directora de la institución, Valeria Leuzzi, cuestionara públicamente el estado y la calidad de los elementos recibidos.

Según publicó FM Tiempo 103.5 de Baradero, la directora manifestó su descontento a través de un escrito en el que explicó que la donación fue realizada sin que ella fuera informada previamente y cuestionó las condiciones del material entregado.

“Me dolió profundamente enterarme de una donación realizada para la escuela sin haber sido informada previamente como directora y, sobre todo, ver el estado y la calidad de los elementos entregados”, expresó Leuzzi.

La responsable de la institución, que además se identificó como exalumna de la escuela, sostuvo que las colaboraciones a establecimientos educativos deben contemplar las necesidades de los estudiantes.

“Para algunos podrá ser ‘algo es algo’. Para mí no. Nuestros chicos merecen respeto”, afirmó.

En su mensaje, la directora remarcó que la comunidad educativa valora el acompañamiento de vecinos e instituciones, aunque pidió que las donaciones tengan en cuenta la calidad de los materiales y el impacto que generan en los alumnos.

“Si alguien decide colaborar con una escuela pública, que lo haga pensando en los niños que todos los días aprenden entre esas paredes. No alcanza con decir que se dona. También importa qué se dona y en qué condiciones”, señaló.

Leuzzi también destacó la trayectoria de la Escuela Primaria N° 7, una institución con más de 150 años de historia, y aseguró que continuará defendiendo la educación pública.

“Las escuelas públicas necesitan del compromiso de toda la comunidad. Pero ese compromiso debe traducirse en acciones responsables, planificadas y respetuosas de las instituciones”, concluyó.

La directora cerró su mensaje con un reclamo sobre la importancia de cuidar los espacios educativos: “La educación de nuestros chicos merece mucho más que gestos para una foto”.

La capacitación tuvo lugar el martes 4 de agosto, en el Auditorio Néstor Kirchner (Peatonal Eva Perón 848). Allí, los participantes reflexionaron sobre los usos pedagógicos de la inteligencia artificial, experimentaron con recursos disponibles y conversaron acerca de sus alcances. Durante el encuentro, las capacitadoras abordaron estrategias para la planificación, materiales pedagógicos, evaluación diferenciada, uso responsable de la IA y su impacto en los estudiantes, se informó oficialmente.

Durante la jornada, la secretaria de Innovación y Tecnología, Sandra Rey, sostuvo: “Pensamos esta propuesta para que los docentes debatan y conozcan la inteligencia artificial, una herramienta que vino para quedarse”.

Participaron la jefa distrital de Inspectores de Educación, Verónica Ramírez; autoridades educativas; la supervisora general de Políticas Educativas, Marcela Cabadas; y la coordinadora de Innovación, Tecnología, Transparencia y Asuntos Estratégicos, Marcela Solís.

Las propuestas del Gobierno de Ituzaingó son gratuitas, otorgan certificado oficial y tienen como objetivo fortalecer las competencias y habilidades de los estudiantes, para potenciar sus condiciones de empleabilidad. Las mismas se dictan de manera virtual en la Plataforma de Formación a Distancia del Municipio, facilitando la cursada según las necesidades y posibilidades de cada estudiante.

Oferta completa:Con inicio el lunes 10/08:

Estrategias de selección de personal: el paso a paso de una contratación exitosa. (Duración: 1 semana) Dirigido a comerciantes y empresarios locales. Contratar personal no es solamente cubrir una vacante: Es una decisión estratégica para el futuro del negocio. Por eso, este curso brinda herramientas para implementar un método técnico, objetivo y profesional de selección de personal.

El arte de negociar: construye acuerdos verdaderos. (Duración: 1 mes) Este curso permite desarrollar habilidades clave para una comunicación efectiva en negociaciones, construir relaciones sólidas, transformar desacuerdos en aprendizaje, aprovechar oportunidades y alcanzar acuerdos beneficiosos para todas las partes.

Un currículum exitoso. (Duración: 1 semana) Esta propuesta trabajará los distintos tipos de CV, sus estructuras y características específicas, y la importancia de su presentación para que comunique de manera efectiva las habilidades y experiencias laborales previas.

Con inicio el martes 18/08:

Habilidades de comunicación interpersonal para entrevista laboral. (Duración: 1 semana). En este curso se abordará la importancia de las competencias comunicativas (verbal, paralingüísticas y de comunicación no verbal) y se desarrollarán herramientas para optimizarlas a la hora de presentarse a una entrevista laboral.

Quienes deseen inscribirse en esta oferta de formación laboral, deben registrarse en la Plataforma de Formación a Distancia, ingresando en el siguiente enlace: https://red.miituzaingo.gov.ar/formacionadistancia/ 

Las seccionales de SUTEBA Multicolor llevan adelante este martes 4 de agosto la segunda jornada del paro docente de 48 horas convocado por el sector opositor del gremio en la provincia de Buenos Aires. La medida se desarrolla luego de la huelga nacional impulsada por CTERA el lunes y contempla actividades, asambleas y acciones en distintos distritos bonaerenses.

El impacto se espera principalmente en municipios donde la Multicolor tiene mayor representación sindical, entre ellos La Matanza, Tigre, General Pueyrredón (Mar del Plata) y Bahía Blanca, aunque la adhesión depende de la decisión de los docentes de cada establecimiento y puede variar entre escuelas.

En diálogo con LANOTICIA1.COM, la secretaria de Organización de SUTEBA Multicolor La Matanza, Nathalia González Seligra, aseguró que la primera jornada de la medida tuvo una importante adhesión y la vinculó con el rechazo de los docentes a las políticas educativas del Gobierno nacional.

"El paro fue contundente y masivo. Fue una respuesta a las amenazas y al amedrentamiento del Gobierno nacional", afirmó.

La dirigente explicó que los principales reclamos pasan por la convocatoria a la paritaria nacional docente, la restitución del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID), el aumento del financiamiento educativo y la marcha atrás con los recortes aplicados al sistema.

"Lo esencial es la inversión educativa. Lo esencial es la devolución del FONID, que fue un recorte directo al salario, y revertir los recortes a la educación técnica. La única forma de priorizar la educación es con inversión", sostuvo.

González Seligra remarcó que la continuidad del paro durante este martes responde a una decisión adoptada por las seccionales opositoras de SUTEBA y cuestionó el acuerdo salarial alcanzado entre la conducción provincial del sindicato y el Gobierno bonaerense.

"La conducción oficial avaló una paritaria del 7% en tres cuotas, pero fue ampliamente rechazada por las bases. Desde esa construcción de abajo surgió esta medida de 48 horas, a la que adhieren miles de docentes en toda la provincia", señaló.

La dirigente sostuvo que el conflicto excede el reclamo salarial y planteó la necesidad de ampliar la participación de la comunidad educativa.

"Que sea el comienzo de un plan de lucha. La CTERA tiene que darle continuidad con un plan de lucha nacional, coordinando a toda la comunidad educativa", expresó.

La secretaria de Organización de SUTEBA La Matanza aseguró que los docentes bonaerenses arrastran una pérdida sostenida del poder adquisitivo.

"Tenemos una pérdida consolidada cercana al 30% del salario. Eso obliga a muchos docentes a trabajar dos o tres cargos o buscar otras actividades para llegar a fin de mes. Obviamente eso impacta en la enseñanza y en el aprendizaje", afirmó.

También consideró que en las últimas semanas comenzó a observarse una mayor participación de la docencia en las medidas de fuerza.

"Empieza a verse que la docencia se autodetermina porque la situación obliga a pelear por el salario, por las condiciones de trabajo y por la inversión en las escuelas", señaló.

Otro de los ejes del reclamo pasa por el estado de los establecimientos educativos. González Seligra recordó que, a ocho años de la explosión de la Escuela N°49 de Moreno, continúan los problemas de infraestructura en distintos puntos de la provincia.

"Todavía no se garantiza el gas en todas las escuelas. Muchas veces se suspenden clases o comedores por las bajas temperaturas. La calefacción debería ser una prioridad", sostuvo.

En ese sentido, afirmó que la falta de inversión termina afectando el normal desarrollo de las clases más que las propias medidas de fuerza.

La dirigente sindical aseguró que la situación económica también modificó la percepción de muchas familias respecto de los reclamos docentes.

"Las familias ven que muchas veces los docentes ponemos dinero de nuestro bolsillo para comprar materiales o ayudar a los chicos. También están golpeadas por la crisis y empiezan a acompañar esta pelea", manifestó.

Finalmente, González Seligra se refirió al incremento de situaciones de violencia y judicialización que involucran a docentes y reclamó mayores mecanismos de resguardo para el personal educativo.

"Necesitamos políticas de cuidado para la docencia, pero también para las infancias. Cuando hay un problema en una escuela, lo que está vulnerado es un derecho de un niño o una niña", concluyó.

 María Laura Torre manifestó que "hay un alto acatamiento en todo el país” a la medida de fuerza convocada para hoy y mañana en demanda de la convocatoria a la paritaria nacional docente, la restitución y el pago del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) y de otros recursos nacionales destinados al sistema educativo, entre otros planteos. En ese contexto, informó que “en cada una de las provincias habrá movilizaciones”.

Frente a la huelga, el Gobierno puso en marcha un esquema de controles para relevar el funcionamiento de los establecimientos y verificar el cumplimiento de la prestación mínima del servicio educativo. Al respecto, Torre cuestionó que el Ejecutivo emitió un comunicado a través de las redes sociales, con el que “intentó amedrentar y perseguir a los docentes”, y remarcó que “es anticonstucional" definir que se garantizar una cobertura escolar del 75% durante las jornadas expresó en declaraciones a Radio Provincia.

La dirigenta sindical cuestionó al secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell. Indicó que hace esos planteos cuando “no se le conoce la cara", mientras que "debería estar preocupado en garantizar el derecho de todos los niños, niñas y adolescentes para que todos los días del años puedan recibir educación de calidad". "Eso implica que deben inversión", enfatizó, y denunció que "a los trabajadores de la educación nos han robado parte de nuestro salario, como el Incentivo Docente, y nos impusieron un salario de $500 mil".

Ante la posibilidad de que se lleven adelante inspecciones en los establecimientos educativos, la titular de Suteba remarcó que la Nación “no tiene injerencia en las provincias, no puede hacerlo".

Además, agregó que “gobiernos anteriores, como el de Macri, han intentado establecer la esencialidad de la educación pero la justicia declaró que no es así, incluso la OIT lo definió de esa manera". Mientras tanto, desde la CTERA "estamos haciendo todas las denuncias ante los organismos internacionales de educación”.

A horas del paro nacional docente convocado para este lunes 3 de agosto, el Gobierno nacional endureció su postura frente a los gremios y advirtió que aplicará sanciones si no se garantiza el funcionamiento mínimo del sistema educativo previsto por la reforma laboral.

A través de un comunicado, el Ministerio de Capital Humano recordó que la Ley 27.802 declaró a la educación como servicio esencial, por lo que durante las medidas de fuerza las organizaciones sindicales deben asegurar una cobertura mínima del 75% de la prestación habitual.

La cartera que conduce Sandra Pettovello sostuvo que esa obligación busca resguardar "el derecho a aprender de los estudiantes de todos los niveles" y advirtió que "el incumplimiento por parte de las entidades sindicales será sancionado por los medios legales aplicables".

La intimación se conoce en la antesala del paro nacional de 24 horas convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), al que también adhirieron otros gremios docentes y universitarios.

La medida de fuerza fue resuelta por CTERA en rechazo a la falta de convocatoria a la paritaria nacional docente y para reclamar una recomposición salarial.

Entre las principales demandas, los sindicatos exigen:

En declaraciones radiales, la secretaria general de CTERA, Sonia Alesso, sostuvo que la situación salarial atraviesa uno de los momentos más críticos de los últimos años.

"Estamos viviendo un momento muy difícil. Nuestros compañeros no llegan a fin de mes. Permanentemente se están endeudando porque no llegan a cubrir sus gastos", afirmó.

Además, lanzó una advertencia sobre el impacto que, según el gremio, podría tener la pérdida del poder adquisitivo en el sistema educativo.

"Nos vamos a quedar sin maestros en la Argentina", expresó.

La dirigente también cuestionó el nivel de ejecución del presupuesto destinado a educación, denunció la paralización de obras escolares y reclamó una mayor inversión en el sistema educativo.

En la provincia de Buenos Aires confirmaron su adhesión al paro SUTEBA, la Federación de Educadores Bonaerenses (FEB), UDOCBA, SADOP y AMET, por lo que se espera una afectación del dictado de clases en establecimientos públicos y privados.

La protesta coincidirá con el regreso a las aulas tras el receso invernal en la provincia y otros distritos del país.

Como informó LaNoticia1, la medida de fuerza fue convocada luego de que CTERA denunciara la falta de negociación salarial con el Gobierno nacional y reclamara la restitución del FONID, además de mayor financiamiento para el sistema educativo.

El conflicto docente coincidirá con el paro nacional convocado por la Asociación Trabajadores del Estado (ATE), que incluye una movilización al Ministerio de Economía en reclamo de mejoras salariales y contra el ajuste en la administración pública.

La coincidencia de ambas protestas ampliará el alcance de la jornada de protesta prevista para este lunes y volverá a poner en tensión la aplicación de la reforma laboral respecto del derecho de huelga en los servicios considerados esenciales.

El Instituto Ayelén de Mar del Plata implementará una política de "establecimiento libre de celulares" para todos los alumnos del nivel Secundario a partir de la reanudación de las clases tras las vacaciones de invierno. La medida busca mejorar la concentración, reducir la ansiedad y fomentar la interacción presencial entre los estudiantes.

La decisión fue comunicada a las familias mediante una nota oficial, en la que la institución explicó que los alumnos deberán entregar sus celulares, relojes inteligentes, tabletas y consolas portátiles antes de ingresar a la primera hora de clases.

Los dispositivos permanecerán apagados o en modo silencioso, guardados bajo llave en la Preceptoría, en cajas especialmente destinadas para ese fin. Los estudiantes solo podrán retirarlos una vez concluida la jornada escolar, por lo que tampoco podrán utilizarlos durante los recreos.

Vuelven los materiales impresos al aula

El colegio también informó que las clases volverán a desarrollarse con cuadernillos y material impreso, dejando de lado el uso de pantallas durante las actividades escolares. Aunque continuará vigente la plataforma IWALP para tareas, comunicaciones y bibliografía desde el hogar, no estará permitido consultar contenidos digitales dentro del aula.

Por ese motivo, las autoridades solicitaron a las familias que los estudiantes concurran con todo el material previamente impreso que necesiten para trabajar durante las clases.

Desde el establecimiento señalaron que la iniciativa busca optimizar el rendimiento académico, recuperar los espacios de socialización durante los recreos y disminuir los niveles de ansiedad asociados al uso permanente de dispositivos móviles.

Además, sostuvieron que el objetivo es fortalecer los vínculos entre los estudiantes y generar un ambiente más favorable para el aprendizaje, priorizando el contacto cara a cara por sobre las pantallas.

Una medida respaldada por la normativa vigente

El Instituto Ayelén explicó que la decisión se encuentra amparada por la Resolución Nº 1593/02 de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, que reconoce la autonomía de las instituciones educativas para establecer normas de convivencia y resguardar el entorno de aprendizaje.

Al tratarse de una institución privada, las autoridades del colegio tienen la facultad de definir las condiciones de uso de dispositivos electrónicos dentro del establecimiento, de acuerdo con la normativa vigente.

La iniciativa se conoce además pocos días después de que el Concejo Deliberante de General Pueyrredon aprobara una regulación sobre el uso de teléfonos celulares en las escuelas secundarias municipales, aunque esa normativa alcanza únicamente al sistema educativo municipal.

El Ministerio de Capital Humano advirtió que ante la convocatoria anunciada por CTERA a un paro nacional docente para el próximo lunes, "se encuentra plenamente vigente la Ley N.° 27.802 de Modernización Laboral, que establece a la educación como servicio esencial".

En este sentido, la cartera que conduce Sandra Pettovello remarcó que "el artículo 101 de la norma dispone la obligación de garantizar una cobertura mínima del 75% de la prestación habitual del servicio durante las medidas de acción directa".

"Dicha norma asegura el cumplimiento de los servicios mínimos y de los porcentajes de operatividad previstos en ella, evitando la interrupción total de las actividades y resguardando el derecho a aprender de los estudiantes de todos los niveles", se señaló en un comunicado.

Al respecto, se advirtió que "el incumplimiento por parte de las entidades sindicales será sancionado por los medios legales aplicables".

"El Ministerio de Capital Humano reafirma su compromiso con la continuidad del servicio educativo y el cumplimiento de la legislación en vigor, promoviendo así que se pueda acceder a la educación aún durante las medidas de fuerza", finalizó el comunicado.

COMUNICADO OFICIAL.@JMilei pic.twitter.com/vFKt2eoc2F

Cabe mencionar que la medida será, en principio, por 24 horas y coincidirá con la vuelta a clases que tenían previsto la Provincia de Buenos Aires, y otros distritos.

Según el comunicado de CTERA y otros sindicatos, el paro persigue otros reclamos como el retorno “inmediato” del Fondo de Incentivo Docente (FONID) y mayor presupuesto para los establecimientos y programas escolares.

La institución TAPQUI, que funciona como Escuela de Educación Especial y Centro de Día en San Francisco Solano, sufrió tres robos durante el último fin de semana, situación que provocó importantes pérdidas materiales y motivó el lanzamiento de una campaña solidaria para poder continuar con sus actividades.

Según informaron desde la entidad a través de un comunicado difundido en redes sociales, los delincuentes ingresaron en tres oportunidades y causaron daños en distintos sectores del establecimiento.

Además, sustrajeron herramientas de los talleres, elementos de cocina, materiales utilizados por los alumnos y pertenencias de uso cotidiano.

Los autores de los robos dejaron abiertos los freezers, lo que provocó la pérdida de una importante cantidad de alimentos que se encontraban congelados y eran utilizados para las actividades diarias de la institución.

Desde TAPQUI remarcaron que el espacio recibe de lunes a viernes a niños, jóvenes y adultos que participan de propuestas educativas, terapéuticas y de integración, por lo que apelaron a la solidaridad de la comunidad para recuperar lo perdido y garantizar la continuidad de las actividades.

Quienes deseen colaborar pueden realizar una transferencia al alias TODOSPORTAPQUI, a nombre de Jesica Alejandra Benítez (Banco Provincia), o acercar donaciones personalmente a la sede ubicada en calle 875 Nº 4464, San Francisco Solano. “Cualquier ayuda, por pequeña que sea, hace la diferencia”, expresaron desde la institución, agradeciendo el acompañamiento y la difusión de la campaña solidaria.

La Confederación de Trabajadores de la Educación (CTERA) oficializó la convocatoria a un paro nacional para el próximo lunes 3 de agosto, luego de la “permanente negativa” que presenta el Gobierno para entablar una mesa de diálogo y encarar una nueva negociación salarial.

Esta medida será, en principio, por 24 horas y coincidirá con la vuelta a clases que tenían previsto la Provincia de Buenos Aires, y otros distritos. Según el comunicado de CTERA y otros sindicatos, el paro persigue otros reclamos como el retorno “inmediato” del Fondo de Incentivo Docente (FONID) y mayor presupuesto para los establecimientos y programas escolares.

La educación pública se defiende en las calles y en cada escuela 🇦🇷Este 3 de agosto, #CTERA convoca al #ParoNacionalDocente para exigir aumento salarial, paritaria nacional, restitución del FONID y en defensa de las jubilaciones docentes.#PorLaPública pic.twitter.com/3U6Kxktf9N

“Mientras se profundiza el desfinanciamiento del sistema educativo, los salarios docentes continúan perdiendo poder adquisitivo, se mantiene el incumplimiento en la restitución del FONID y de los fondos nacionales para la educación, y avanzan iniciativas que buscan recortar derechos laborales, previsionales y el derecho social a la educación”, expresaron desde CTERA.

El reclamo de esta recomposición salarial y financiamiento “urgente” se debe al “deterioro” de los sueldos por debajo de la inflación y a la falta de fondos para escuelas y comedores. Asimismo, solicitaron la sanción de una nueva Ley de Financiamiento y rechazaron el proyecto de Ley de Libertad Educativa y las eventuales reformas jubilatorias, en “defensa del sistema previsional público, solidario y de reparto”.

En la Provincia de Buenos Aires, agrupaciones disidentes como la Multicolor del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) o la Asociación de Maestros y Maestras bonaerenses plantearon extender las medidas en jornadas de protesta de hasta 48 horas, y comprendería el lunes 3 y el martes 4 de agosto.

Por su parte, la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE), también llamó a un paro nacional para la misma fecha, por lo que el normal funcionamiento de diversas dependencias públicas provinciales y nacionales estará limitado.

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) informó que las autoridades de la provincia de Buenos Aires autorizaron nuevos cuadros tarifarios que regirán desde agosto en los establecimientos que reciben aportes estatales, para afrontar parte de los gastos de funcionamiento. También se habilitaron los nuevos valores para el mes de septiembre.

Según explicó la entidad que agrupa a los institutos de todo el país, en la Provincia de Buenos Aires, el incremento autorizado por la Dirección General de Cultura y Educación será del 5,5% para agosto y del 2,5% para septiembre. Esto representa un incremento acumulado en el bimestre de 8,1%, en relación con el último esquema que regía hasta ahora.

Los montos máximos permitidos por la gestión provincial varían en función del nivel educativo y la proporción de subsidio que percibe cada colegio:

Nivel Inicial y Primario

Secundaria

Secundaria Técnica, Agraria y Especializada en Arte

Nivel Superior

El secretario ejecutivo de AIEPA, Martín Zurita, consideró que este nuevo incremento  “no permite a los institutos emparejar todos los aumentos de costos y las subas salariales que deben afrontar las instituciones. Esos costos extras deben ser financiados con recursos de los institutos, sobre todo en un contexto donde el sector tiene dificultades con la morosidad en el pago de cuotas, reducción de la matrícula por el descenso de la natalidad, mayores erogaciones por el mantenimiento de los edificios escolares, problemas financieros por aumentos salariales cuyos incrementos de aranceles no fueron autorizados en el momento correspondiente, entre otras cuestiones".

Desde AIEPA agregaron que "estamos en contacto permanente con las autoridades de todas las jurisdicciones para tratar de encontrar soluciones a esos inconvenientes y evitar que empresas dedicadas a la educación por décadas deban cerrar cursos, reducir servicios o dejar de ofrecer educación a las familias que las han elegido".

El vocero presidencial Adrián Ravier quedó en el centro de las críticas luego de afirmar que “hasta un 40 por ciento” de los estudiantes universitarios son extranjeros, un dato que utilizó para defender el proyecto del Gobierno nacional que busca habilitar a las universidades públicas a cobrar aranceles a alumnos extranjeros.

La declaración ocurrió durante una conferencia de prensa en Casa Rosada, cuando un periodista le consultó por la iniciativa oficial que plantea que los extranjeros puedan pagar por servicios públicos como educación y salud, y la comparó con el proyecto impulsado por el Ejecutivo para flexibilizar las restricciones a la compra de tierras rurales por parte de extranjeros.

“¿Cómo se explica que este Gobierno esté apurado en aprobar un proyecto de ley que habilita a los extranjeros a comprar tierras rurales en la Argentina sin restricciones, mientras impulsa que paguen por educación y salud pública?”, fue la consulta.

Al responder, Ravier defendió la apertura del país a las inversiones extranjeras y sostuvo que quienes quieran radicarse y producir en Argentina son bienvenidos.

“La ley de tierras que estamos proponiendo y se está debatiendo o se debatirá en el Congreso claramente explica que ningún gobierno puede comprar tierra argentina”, afirmó.

“Sí extranjeros pueden comprar tierras, pueden invertir, pueden producir, eventualmente pueden ser residentes argentinos, y hasta pedir la ciudadanía, algo que ha pasado en toda nuestra historia”, agregó.

Luego vinculó esa discusión con el financiamiento del sistema universitario y planteó que el Estado debe revisar el destino de los recursos públicos.

“Esto no quita que está pasando que un alto porcentaje de los de nuestros estudiantes en facultades de Medicina son extranjeros, hasta un 40 por ciento, prácticamente”, sostuvo el vocero.

La cifra generó cuestionamientos porque no coincide con los registros generales del sistema universitario argentino. Ante la consulta sobre el origen del dato, Ravier señaló que correspondía a la Universidad de Buenos Aires, aunque no presentó un informe específico durante la conferencia.

“Bueno, es el dato que tengo ahora, de la Universidad de Buenos Aires”, expresó.

Luego insistió con el porcentaje y afirmó: “Entiendo que es el 39 por ciento exacto el que define el porcentaje de alumnos extranjeros”.

Sin embargo, ante la posibilidad de que la información no fuera correcta, el propio funcionario reconoció que debía revisarse.

“Si es falso, lo revisamos”, respondió Ravier.

A partir de esa cifra, el vocero presidencial sostuvo que Argentina estaría destinando fondos públicos a formar estudiantes extranjeros que luego podrían regresar a sus países de origen.

“Eso significa que estamos destinando una cantidad de dinero a formar extranjeros que eventualmente se vuelven a sus países”, afirmó.

Y agregó: “Nosotros pensamos que tenemos que cuidar el dinero de los argentinos para ayudar a los más humildes, para generar posibilidades de estudio en las universidades”.

Ravier aclaró además que la propuesta oficial no obligaría a todas las universidades nacionales a cobrar aranceles, sino que les daría la posibilidad de decidirlo.

“Lo que se está haciendo es que las universidades nacionales, que son autónomas, puedan decidir si quieren cobrarles o no a los extranjeros”, explicó.

“No se trata tampoco de imponerle a una universidad que debe cobrarles rompiendo su autonomía”, agregó.

La cifra mencionada por Ravier no coincide con las estadísticas disponibles del sistema universitario argentino.

Los informes oficiales de la Secretaría de Educación ubican la proporción de estudiantes extranjeros en universidades argentinas en alrededor del 4% al 5% del total de alumnos, muy lejos del 40% mencionado por el vocero presidencial.

La presencia de estudiantes extranjeros puede ser mayor en algunas carreras o facultades puntuales, especialmente en áreas como Medicina, pero esos porcentajes no representan al conjunto del sistema universitario.

El ministro de Gobierno bonaerense, Carlos Bianco, salió al cruce del diputado de La Libertad Avanza Agustín Romo por el proyecto que busca arancelar las prestaciones de salud y los estudios universitarios para extranjeros sin residencia permanente en la Provincia, y sostuvo que la discusión debería centrarse en los fondos que Nación le adeuda a Buenos Aires.

Durante la conferencia de prensa de este lunes, Bianco cuestionó la iniciativa presentada por el titular del bloque libertario en la Cámara de Diputados bonaerense y afirmó que el eventual ingreso que generaría sería “muy menor” en comparación con los recursos que, según planteó, perdió la Provincia.

“Si es por cuidar los recursos de los bonaerenses, me parece mucho más eficiente que el Gobierno nacional nos devuelva los 26,7 billones de pesos que nos robó que cobrarle un arancel a unas 500 o 600 personas con toda la furia”, lanzó el funcionario.

Para respaldar su postura, el ministro detalló datos sobre la presencia de estudiantes extranjeros en las universidades públicas. Según explicó, en la Argentina hay 82.797 estudiantes extranjeros sobre un total de 1.932.311 alumnos universitarios, lo que representa el 4,28% de la matrícula.

En las universidades nacionales con sede en la Provincia de Buenos Aires, indicó que hay 26.177 estudiantes extranjeros sobre un total de 673.258, equivalente al 3,89%.

En tanto, sobre las dos universidades provinciales —la Universidad Provincial de Ezeiza y la Universidad Provincial del Sudoeste— señaló que cuentan con 61.666 estudiantes, de los cuales 1.172 son extranjeros, es decir, el 1,90%.

Bianco sostuvo que, dentro de ese universo, los extranjeros sin residencia permanente serían una proporción todavía menor. “Se quiere cobrar un arancel a los que no tienen residencia permanente, que son una parte muy minúscula de la cantidad de estudiantes universitarios”, afirmó.

Además del argumento económico, el ministro cuestionó el espíritu de la propuesta de La Libertad Avanza y sostuvo que desde el Gobierno bonaerense defienden la gratuidad de los servicios públicos.

“Nosotros somos convencidos, y eso forma parte de nuestra doctrina, de que los estudios universitarios y el acceso a la salud son un derecho que tienen todos los argentinos y todas aquellas personas que viven en Argentina”, expresó.

El proyecto de Romo fue presentado la semana pasada luego de la polémica generada por publicaciones en redes sociales contra la Argentina tras la derrota de la Selección en la final del Mundial. La iniciativa plantea que los extranjeros sin residencia permanente paguen por prestaciones sanitarias y por estudios de grado en universidades provinciales estatales.

El Concejo Deliberante de Chacabuco aprobó por unanimidad el proyecto impulsado por el Ejecutivo que formaliza la donación de la totalidad del edificio ubicado sobre avenida Solís, un nuevo paso en el camino hacia la creación de una Facultad Regional de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN).

La iniciativa, considerada un hecho histórico para la educación superior del distrito, recibió el respaldo de todos los bloques políticos, un consenso que fue especialmente valorado por el intendente Darío Golía, quien siguió de cerca el desarrollo de la sesión.

"Se trata de una decisión trascendental que tiene que ver con la educación, con la ampliación de la oferta académica y con el desarrollo productivo de Chacabuco. La creación de una Facultad Regional generará más oportunidades de formación para nuestros jóvenes y contribuirá a la creación de empleo genuino", expresó eljefe comunal tras la aprobación.

Asimismo, sostuvo que la concreción de esta iniciativa es el resultado del diálogo y del trabajo conjunto entre el Municipio, la Universidad Tecnológica Nacional, el Concejo Deliberante y distintos sectores de la comunidad. "Estas decisiones se construyen con diálogo y con el acompañamiento de todos los sectores, como se viene haciendo hasta ahora", remarcó.

La creación de una Facultad Regional de la UTN representa uno de los objetivos más importantes vinculados al fortalecimiento de la educación superior en Chacabuco. Además de ampliar la oferta académica, el proyecto busca consolidar un espacio de formación orientado a carreras tecnológicas e ingenierías, favoreciendo la capacitación de recursos humanos para responder a las demandas del sector productivo.

La posibilidad de contar con una sede regional de la UTN también permitiría que muchos jóvenes puedan acceder a estudios universitarios sin necesidad de trasladarse a otras ciudades, fortaleciendo el arraigo y generando nuevas oportunidades de desarrollo profesional en el distrito y la región.

Tras la aprobación de la ordenanza, desde la UTN Aula Chacabuco celebraron el respaldo institucional recibido y destacaron el significado de la decisión para el crecimiento del proyecto educativo.

"Hoy escribimos un nuevo capítulo en la historia de la UTN Aula Chacabuco", señalaron desde la institución.Asimismo, expresaron su agradecimiento al HCD por el acompañamiento unánime, al Ejecutivo Municipal, a las autoridades de la UTN y a toda la comunidad universitaria integrada por estudiantes, docentes, graduados y personal. 

La primera jornada del paro docente de 48 horas convocado por sectores disidentes de SUTEBA tiene un fuerte impacto en Mar del Plata, donde los organizadores aseguraron que la adhesión supera el 60% en distintos establecimientos educativos del distrito.

La medida de fuerza es impulsada por SUTEBA Multicolor y la Asociación de Maestros de la Provincia de Buenos Aires (AMPBA), que rechazaron el último acuerdo paritario alcanzado entre el Gobierno bonaerense y los gremios mayoritarios. Según sostienen, el incremento salarial acordado no alcanza para recomponer el poder adquisitivo de los trabajadores de la educación.

De acuerdo con un relevamiento realizado por los sectores convocantes, el nivel de acatamiento en Mar del Plata supera el 60%, aunque hasta el momento no se difundieron cifras oficiales del Gobierno bonaerense sobre el impacto de la huelga.

La delegada de SUTEBA Multicolor en Mar del Plata, Nadia Martín, afirmó que la propuesta salarial deja a un preceptor con un sueldo de $781.000 y a un maestro con $909.000 en septiembre, montos que, según señaló, representan poco más de la mitad del valor de la canasta familiar. Además, sostuvo que muchos docentes deben desempeñarse en dos o tres cargos para alcanzar un ingreso suficiente.

Además del reclamo salarial, los sectores disidentes exigen la cobertura de cargos vacantes, especialmente en los equipos de orientación escolar, mejoras en las prestaciones de IOMA y un incremento de las partidas destinadas al Servicio Alimentario Escolar (SAE). También cuestionan que la última oferta salarial haya sido aceptada por las conducciones sindicales sin una consulta previa a las bases.

La protesta continuará este miércoles con actividades de debate en las escuelas para elaborar un pronunciamiento sobre la situación educativa. Asimismo, los organizadores adelantaron que, si no obtienen respuestas a sus reclamos, impulsarán un no inicio de clases tras el receso invernal.

El paro forma parte de la medida de fuerza de 48 horas convocada por los sectores opositores de SUTEBA en distintos distritos de la provincia de Buenos Aires, en rechazo al acuerdo salarial alcanzado entre el Ejecutivo bonaerense y los gremios docentes mayoritarios.

Mientras el Gobierno de la provincia de Buenos Aires cerró la negociación paritaria con la mayoría de los gremios docentes y acordó un aumento salarial del 7% en dos tramos, sectores disidentes de SUTEBA iniciarán este martes un paro de 48 horas que se extenderá hasta el miércoles en distintos establecimientos educativos bonaerenses.

La medida es impulsada por Suteba Multicolor, espacio opositor a la conducción provincial del sindicato, junto con la Asociación de Maestros de la Provincia de Buenos Aires (AMPBA). Ambos sectores rechazan el acuerdo salarial alcanzado con la administración de Axel Kicillof y sostienen que el incremento es insuficiente.

Una publicación compartida por Multicolor Suteba La Plata (@listamulticolorsutebalaplata)

Desde AMPBA aseguraron que la huelga fue notificada formalmente al Ministerio de Trabajo bonaerense y a la Dirección General de Cultura y Educación, luego de que surgieran cuestionamientos sobre la legalidad de la medida. Según explicaron, presentaron las actuaciones correspondientes mediante notas dirigidas al ministro Walter Correa y a la directora general de Cultura y Educación, Flavia Terigi.

El paro tendrá impacto principalmente en escuelas de La Plata, Berisso, Ensenada, Bahía Blanca, Marcos Paz, La Matanza y Tigre, donde los sectores opositores cuentan con mayor representación. Sin embargo, el nivel de adhesión dependerá de cada establecimiento educativo y de la decisión de los docentes de cada distrito.

Además del cese de actividades, los gremios convocantes anunciaron una movilización para este miércoles. La concentración comenzará a las 10.00 frente a la Gobernación bonaerense, en la ciudad de La Plata, y luego se trasladará hacia la sede de la Dirección General de Cultura y Educación.

La medida de fuerza se produce pocos días después de que el Gobierno bonaerense alcanzara un acuerdo salarial con los gremios mayoritarios del sector. Mientras la conducción oficial de SUTEBA aceptó la propuesta, los sectores disidentes resolvieron rechazarla y avanzar con un paro de 48 horas para visibilizar sus reclamos.

La crisis por la falta de transporte escolar rural volvió a instalarse en el centro del debate político en Ayacucho. Durante la última sesión del Concejo Deliberante, la concejal de La Libertad Avanza, Marisa Darguibel, cuestionó la falta de respuestas para garantizar el acceso a la educación de los estudiantes que viven en zonas rurales y apuntó tanto a la Provincia de Buenos Aires como al Municipio por la persistencia del problema.

En su intervención, la edil sostuvo que, si bien el servicio depende de la administración bonaerense, el gobierno local también debe involucrarse para encontrar una solución. "Sabemos que el transporte escolar depende de la Provincia de Buenos Aires, pero también sabemos que estos niños y estos jóvenes son nuestros, son de Ayacucho. Por lo tanto, tenemos que arbitrar todas las medidas necesarias para solucionar esta situación", expresó.

Darguibel afirmó que la problemática no es nueva y aseguró que el distrito arrastra inconvenientes desde hace más de dos décadas. "Son años, les diría más de dos décadas, que venimos con estos problemas de transporte escolar. Estamos convencidos de que alguien, no sabemos claramente si en el Municipio o en la Provincia, no está haciendo las cosas bien", sostuvo.

Además, cuestionó que las familias continúen recibiendo explicaciones sin respuestas concretas. "No podemos seguir con estas respuestas sin solución, con estas explicaciones que les brindamos a los padres, pero que no resolvemos", manifestó.

La concejal también adelantó que el bloque de La Libertad Avanza trabaja en un proyecto que será presentado en las próximas sesiones del Concejo Deliberante para comenzar a debatir una salida de fondo al conflicto.

"Estamos trabajando con una propuesta para brindar un principio de solución. Obviamente no para este año, pero sí pensando en el 2027", explicó en declaraciones publicadas en el medio local Urgente Ayacucho.

En el tramo final de su discurso, Darguibel vinculó la situación del transporte escolar con problemas de gestión y planificación en la provincia de Buenos Aires. Según planteó, cuestiones como esta requieren una decisión política y una mirada de mediano y largo plazo, en lugar de respuestas coyunturales.

"Ayacucho y la Provincia tienen recursos, tienen territorio, tienen trabajadores y un gran potencial para poder tener el crecimiento que se merecen. Se trata de gestionar", concluyó.

El Gobierno bonaerense celebró los cuatro años del programa Puentes, una iniciativa creada para ampliar la oferta universitaria en municipios del interior que no cuentan con universidades públicas, y anunció la continuidad de las obras y nuevas inversiones para fortalecer la educación superior en el territorio provincial.

El ministro de Gobierno, Carlos Bianco, recordó que el programa fue impulsado por decisión del gobernador Axel Kicillof con el objetivo de evitar que miles de jóvenes deban abandonar sus ciudades para continuar estudios universitarios.

"Lo que nos pidió el gobernador fue diseñar un programa que permitiera multiplicar la oferta universitaria en aquellos municipios donde no se dictaban carreras", explicó el funcionario.

La iniciativa combina subsidios para la construcción y equipamiento de centros universitarios con convenios entre la Provincia, los municipios y universidades nacionales y provinciales para el dictado de carreras vinculadas a los perfiles productivos de cada región.

Los números del programa

Bianco destacó que Puentes ya acumula una inversión cercana a los $40.000 millones, a valores actualizados, y precisó que actualmente:

"Hoy hay más de 21.000 estudiantes cursando carreras universitarias en lugares donde hasta hace pocos años era impensado estudiar una carrera universitaria", resaltó el ministro.

Microcredenciales y formación tecnológica

Durante la conferencia, Bianco también destacó la incorporación de microcredenciales, un sistema de certificación de cursos específicos mediante tecnología blockchain, orientado principalmente a la formación tecnológica.

El objetivo es brindar herramientas de rápida inserción laboral para quienes no pueden realizar una carrera universitaria completa, pero sí capacitarse mediante trayectos formativos certificados.

Nuevas obras en marcha

El ministro anunció además que 24 nuevos proyectos se encuentran en ejecución durante este año, con subsidios de hasta $90 millones destinados a ampliar, construir o equipar centros universitarios.

Las obras alcanzan a municipios como Ayacucho, Bolívar, Chivilcoy, Coronel Rosales, Coronel Dorrego, Dolores, Exaltación de la Cruz, General Lavalle, General Guido, Gonzales Chaves, Ituzaingó, Laprida, Magdalena, Mar Chiquita, Punta Indio, Rivadavia, Rojas, Saladillo, Salliqueló, San Pedro, Suipacha, Tornquist, Tres Arroyos y Tres Lomas.

Entre los proyectos destacados, Bianco mencionó la construcción de nuevos centros universitarios en Rojas y Suipacha, además de ampliaciones en establecimientos que, según indicó, "ya quedaron chicos por la cantidad de estudiantes que reciben".

Finalmente, el funcionario aseguró que el gobernador Axel Kicillof pidió profundizar el programa, al considerar que Puentes "le ha dado futuro a los pueblos", permitiendo que los jóvenes estudien cerca de sus hogares, accedan a una salida laboral y reduzcan el desarraigo que históricamente afectó a muchas localidades del interior bonaerense.

Ituzaingó lanzó nuevos cursos gratuitos de formación a distancia, propuestas, que son virtuales y otorgan certificado oficial, y tienen como objetivo ofrecer competencias y herramientas, para potenciar las condiciones de empleabilidad de los y las estudiantes.

Los cursos se dictan en la Plataforma de Formación a Distancia municipal, que permite realizar la cursada según las necesidades y posibilidades de cada estudiante, respetando las fechas de entrega de trabajos prácticos y exámenes, se informó oficialmente.

Oferta completa:Inicio 13/07

Planilla de cálculo

(Duración: 2 meses)

El curso se centra en la aplicación Excel de Microsoft Office, la misma permite crear, editar y analizar datos de manera eficiente. Facilita la organización de la información y la realización de cálculos precisos.

Educación financiera

(Duración: 1 mes)

Este curso brinda herramientas prácticas para entender cómo funciona el dinero, planificar gastos y alcanzar metas de ahorro, sin importar el nivel de ingresos.

Estrategias para estudiar(Duración: 2 semanas)

Este curso ofrece herramientas prácticas para mejorar las habilidades de aprendizaje y estudiar de manera más eficiente. Apunta a organizar el tiempo, la toma de apuntes efectivos, el desarrollo de métodos de lectura comprensiva y la memorización de información clave.

Estrategias para publicitar un producto

(Duración: 2 meses)

Este curso explora estrategias para la creación de publicidad en plataformas digitales, ampliando los conceptos y definiciones de marketing digital. Esta propuesta está dirigida especialmente a emprendedores y a quienes quieran incursionar en el marketing digital.

Un currículum exitoso

(Duración: 1 semana)

Este curso trabajará sobre los diferentes tipos de CV, sus estructuras y características específicas, y la importancia de su presentación, para que comunique de forma efectiva tus habilidades personales y experiencias laborales previas.

Inicio 20/07:

Habilidades de comunicación interpersonal para entrevista laboral(Duración: 1 semana)

En este curso se abordarán las distintas competencias comunicativas (verbal, paralingüísticas y de comunicación no verbal) y cómo mejorar y optimizar las habilidades de comunicación para la presentación en una entrevista laboral.

Quienes deseen inscribirse en los cursos, deberán registrarse en la Plataforma de Formación a Distancia, ingresando en: https://red.miituzaingo.gov.ar/formacionadistancia/